Como los niños comprenden el corazón? : Posibilidades de la educación en salud cardiológica en la infancia.

Resumen

INTRODUCCIÓN: La imagen corporal es un constructo perceptual y subjetivo que involucra elementos conductuales, cognitivos, afectivos y sociales. Los niños se vuelven progresivamente conscientes de sus esquemas corporales, y la percepción del espacio interno se configura hasta integrarse en la imagen corporal interna (ICI). La ICI es la representación mental que el individuo tiene del interior de su cuerpo y sus funcionalidades. El corazón, un órgano comprendido dentro de la ICI, posee una relación histórica con el ser humano debido a su función simbólica social. Los estudios muestran que el corazón es el primer órgano que se integra en la imagen corporal. Las afecciones cardíacas, gracias al avance tecnológico, están siendo ampliamente diagnosticadas y tratadas durante la infancia, requiriendo una preparación psicoemocional para estas intervenciones, que muchas veces incluyen cirugías y seguimiento a lo largo de la vida. OBJETIVO: Evaluar la comprensión que los niños tienen del corazón y su aplicación en educación en salud. METODOLOGÍA: Investigación exploratoria descriptiva de corte transversal (“cross-section”) con análisis de la representación del corazón en dibujos espontáneos dentro de la ICI de 376 niños entre 5 y 11 años. RESULTADOS Y DISCUSIÓN: El 81,11% de los niños representaron el corazón, el cual apareció en tres formas: simbólica, ovalada y anatómica. De los que dibujaron el corazón, el 74,75% lo representaron de forma simbólica. CONCLUSIÓN: Los niños tienen noción de la existencia del corazón; sin embargo, la gran mayoría lo entiende de manera simbólica, relacionado con contenidos sociales, religiosos y psicológicos, sin relación anatómica. Estos hallazgos demuestran la importancia de un enfoque adecuado en la educación en salud y de la explicación del corazón como órgano para niños sometidos a terapias o intervenciones quirúrgicas en la clínica cardiológica.